Concept de compétence

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A / définition

.La compétence regroupe :

-Le savoir : connaissances (mémorisation des notions)

-Le savoir faire : habilités

-Le savoir être : attitudes (applicables à différents contextes)

B / caractéristiques de la compétences

Il existe deux compétences

1-les compétences particulières : ce sont des compétences liées à des taches et activités directement utiles à l’apprentissage

2- les compétences générales : ce sont des compétences liées aux activités communes à plusieurs, taches ou plusieurs situations.

-La compétence est relative à une classe de situations.

- La compétence est intégratrice. Elle met en jeu des compétences de tous les ordres et suppose l’intégration de savoirs et d’habilités divers.

-La compétence est terminale d’un cycle d’apprentissage (de formation) : le développement d’une compétence nécessite tout un cursus d’apprentissage (de formation)

- La compétence est indentifiable en situation :

Seule la performance en situation réelle de résolution de problèmes peut être révélatrice de la compétence

 

 

C/ Les spécificités de l’APC

 

1-L’approche par compétences correspond à une évolution de la pédagogie par objectifs. Il n’ya aucune scission entre approche par compétences et pédagogie par objectifs mais il ya continuité.

L’approche par compétences pallie les défaillances, les aspects critiques et les limites de la pédagogie par objectifs.

2- L’approche par compétences est une approche centrée sur l’action du formé (l’apprenant) . Elle s’inspire largement du mouvement de la psychologie cognitive qui prône l’implication totale de l’apprenant dans sa propre formation.

3- Elle construit les apprentissages à partir de situations réelles

4- L’approche par compétence consiste en une méthode d’élaboration de plan et de produit d’apprentissage. Ce n’est donc pas une méthode d’enseignement à pant entière, mais une approche de planification des contenus d’apprentissages, une approche programmée sur l’acquisition de compétences.

5- L’approche, par compétence repose sur l’apprentissage à le résolution de problèmes.

 

 

 

 

 

 

L’approche par compétences

Nom /Prénom :……………………………………………………………………………

Etablissement :……………………………………………………………………………..

A / Les caractéristiques de l’approche par compétences

 

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

Caractéristiques

 
 
 
 
 

 

 

 

B /Cochez la ou les cases qui écrivent le mieux l’approche par compétences

    C’est une formation qui se fait à l’aide de modules
    C’est une méthode centrée sur les activités du formateur
    C’est méthode qui  tient compte de l’état initial du profil terminal des apprenants à former
    C’est une méthode qui construit les apprentissages à partir de situations identifiées dans le milieu du travail
    C’est une méthode qui vise à intégrer essentiellement les contenus travailler (de formation)
    C’est une méthode qui a pour objectifs de développer chez  l’apprenant des compétences liées au programmes

 

 

 

 

 

 

 

C/ Décrivez dans les trois cases vides du tableau chaque étape du processus d’élaboration du programme suivant l’approche par compétences

Etapes

Description

   
   
   

 

 

 

D/ Marquez d’une croix la colonne qui convient ( F : Faux , V : Vrai)

 

F

V

  La maitrise des objectifs spécifiques permet la maitrise de l’objectif général    
  Ont peut prévoir la combinaison de plusieurs méthodes pédagogiques dans le cadre de l’approche par compétences    
  Les situations d’apprentissage se composent d’une formation essentiellement    
  Les activités globales évaluer le transfert des objectifs à des situations propres de l’apprenant    
  Les compétences sont développés à partir de la résolution de problèmes    
  L’apprentissage prend en compte les capacités de chaque apprenant